让书香弥漫汇文校园


让书香弥漫汇文校园——“为学杯”作文大赛采访记



2013-03-26 08:38:53    我要播报



【龙虎网报道】(金陵汇文青奥双语小记者 冯芊芊)在此次为学杯作文大赛中,我校共有179人获奖。我很有幸作为小记者代表去采访了我校江苏省特级教师杨友红老师。


      杨老师认为我校此次获奖人数很多,达到了汇文历史的最好水平,这次成绩突出的原因是:学校高度重视,在全校范围内进行了广泛的宣传和发动,同学们积极参与创作了大量的优秀作品。另一重要原因是得力于我校深厚的汇和文化,积极开展汇和校园文化建设活动,开展了校园文化节,开设了与读书有关的系列选修课并进行研究性的学习。我校还开展了教师学生“读好书、好读书”等读书活动,这样每一个汇文人浸润在书香校园之中,沉浸在浓郁的书香氛围之中,自然提高了同学们的写作和表达能力,从而作品也反映出我校同学的视野开阔和思想深刻。


杨老师也对汇文学子提出新的期待:“希望同学们能按学校和老师有关读书活动的要求积极开展名著阅读活动,进一步提高同学们的人文素养,我相信经过全体师生的共同努力,同学们的写作水平会更上一个台阶。更真心地希望每个学生养成自主阅读的习惯,把读书生活当成自己生活的一部分,这样才会真正地走出自己丰厚的人生之路。”


杨老师认为我校的作文写作水平还有发展的空间。他说要养成常练笔的习惯,从生活中发现素材,感悟生活表现生活。同学们要充分利用阅览室、利用课外时间来进行广泛的阅读。学校也可以打造更多的让学生施展写作水平的舞台。


杨老师还为同学们如何写好作文支招几点。最重要的一点就是读书。多读书的同时更要精读,可以选择一些名家名篇进行深入地品味,品味语言、品味构思、品味方法,然后在此基础上应尝试模仿创作,最终就会形成自己的创作风格。同学们也应多进行习作交流,在相互的比较当中借鉴他人、提升自己。大家还要留心生活关注生活,多做思考,渐渐提高自己的思维水平和对生活的认识水平,这样才会使文章更加深刻更加写实。


最后,我还采访了我的同班同学贺心怡。她以佳作《秋雨的明悟》获得了二等奖的好成绩。她告诉我她投稿时只是抱着一种尝试的心态去参加,因为比自己强的人应该还有很多,面对即将来临的复赛,她坦然地说:“我希望自己可以赢,但如果失败了,我还是会虚心学习别人的长处,在以后的活动中继续努力”。她还告诉我,若日后有作文比赛,她一定会毫不犹豫地参加,她不会放过每一个尝试的机会。她认为写好作文的要点就是:多看精品作文且在每一次写作之前都要理出一条行文线索,始终紧扣主题。


金陵汇文学校 初一(7)班 冯芊芊

元旦献词

                    元旦献词


老师们、同学们:


日月开新元,汇文又一春。2012年已载着累累硕果驶入了历史长河,2013年正满载着希望向我们走来。值此辞旧迎新之际,我谨代表学校向辛勤耕耘、默默奉献的老师们致以诚挚的祝福,向朝气蓬勃、奋发有为的同学们致以节日的问候!


岁月不居,天道酬勤。在过去的一年中,学校秉承百年金中“诚真勤仁”之校训,深刻领会百年金中深厚文化底蕴的内涵,积极打造和充实“汇·和”文化意蕴,牢固树立“为学生一生奠基,对民族未来负责”的教育理念,以跨越和卓越谱写了汇文教育发展的新辉煌。办学仅仅四年,2012年中考学校就获得了鼓楼区第一名的优异成绩,其中7132人,分居南京市前五名;700分以上4人;达金中分数线681分以上47人;达省重点四星级高中控制线610分以上264名,占67.8%。这一成绩的取得是汇文学校老师敢于超越的雄心换来的结果,是汇文学子励志攀登的豪情赢得的荣耀,更是汇文学校汇通天下文化,培育国家之栋梁的宏愿彰显。因此,学校着眼于学生的卓越发展需要又积极创建了南京市“青奥示范”学校,并获得了专家评审组的高度评价。以此为契机,学校按照南京市“青奥示范”学校“八优三十条”的创建标准,全面提升学校的办学理念,丰富学校质量内涵,完善学校特色建设,优化学校办学条件,美化学校环境氛围,创意学校文化建设,着力构建了“汇·和”校本课程体系,设计了基础性、拓展性、提高性三大发展层次课程,突出选修课、研究性学习等特色建设。同时,学校还积极开展阳光体育运动,着力打造学生2+2才艺发展计划,成立了陶笛演奏社团和羽毛球活动社团,学校创编了羽毛球操,开设了羽毛球选修课,还远赴韩国大邱大建中学开展了迎青奥羽毛球比赛交流活动并缔结了友好学校。学校也因此在2012年被评为南京市阳光体育学校。学校还积极改善办学条件,新建了阳光读书房,安装了虚拟演播室系统。学校在“汇·和”文化理念的引领下,从每一个细节入手不断完善“汇·和”环境文化建设,巨石参差、古木叠翠、喷泉飞虹的大门右侧景观建设是汇文2012年最富有诗意的精彩画卷。老师们、同学们,满眼的流光溢彩足以使我们感动,但汇老师教育人生的默默求索更值得我们深刻回味。正是有了老师的无声、无悔的奉献才有了学生的真正成长,一个个省市级科研课题的立项研究意味着老师在课堂天地中的本质追求,一个个主题教研活动的展开意味着老师在教学天空里的呕心沥血,一个个学科主题活动的展开意味着老师对学生全面发展的期盼,一个个主题班会的设计意味着老师对学生胜似母爱的温情,一个个诉心阁的小故事意味着老师对学生百般呵护的用心……请让我们学会记忆,记忆了细节,也就记忆了感动和感恩,也就记忆了成长和成熟。


记忆将曾经的辉煌留给历史,也将无限的希望带给未来。在新的一年里,我们深入贯彻党的十大精神更加意气风发、斗志昂扬,继续按照南京市“青奥示范”学校“八优三十条”的创建标准,在优化上求提升,在细化上求完善,在美化上求品味,狠抓质量管理不动摇,牢固树立每一个学生都能教好,每一个学生都得到发展的教育观念,以学生的健康成长为本、为学生的终生发展奠基,全面实施文化立校、科研兴校战略,着力校园、班级青奥特色文化建设,加强国际交流和合作,完善学生成长评价体系建设和主题教研活动建设,突出校本课程特色建设,加大科学规范高效管理的力度,不断促进教师队伍的专业化成长,努力使学校跨越发展的步伐更大、更快、更稳!让社会满意、家长放心、学生成材!  


老师、同学们,新的征程任务艰巨,新的目标催人奋进。学校的奋斗目标和美好前景要靠我们齐心去实现、去创造。让我们奋发图强、携手共进,努力打造我们学校更加锦绣的明天!


在新的一年里,祝愿老师们工作顺利、身心健康;祝愿同学们全面发展、快乐成长;祝愿我们的学校蒸蒸日上、业绩辉煌

精 彩 就 是 多 味 豆


杨友红  


一提到作文,无论是老师还是学生都“为伊消得人憔悴”,拿不起又放不下,为此,老师揪心学生苦心,但作文收效甚微,究其原因是我们往往只关注作文的某一侧面,采用西医 “头痛医头,脚痛医脚”的办法,结果是越医越糟糕。其实,作文是学生综合素质的全面体现,它既考察学生的语言素养、表达技巧,也考察学生的生活积累以及基于此基础上的生活感悟能力,更考察学生对待生活的态度,进一步的深入就是学生的世界观,所以,作文本身就是一粒多味豆,它的美味来自多味材料的综合效应,绝不是哪一味材料的特殊味道。因此,我们的作文教学要想收到实效必须遵循作文教学的一般规律,采用中医综合施治的办法多角度多侧面地培养学生的作文素养才可能有学生作文水平的提高。在作文教学实践中我综合考虑作文写作的多种因素,找准源头,综合调配,最终酿出作文的精彩。


一、        选好“生活豆”——打好作文基础


 选好豆是酿出多味豆的最基础工作,也是最关键的一步。同样,生活是作文的源泉,没有生活就没有作文,因此,我们作文教学的第一任务就是引导学生留心生活,但面对同样的生活有的人无动于衷,有的人却能发现精彩。学生往往不是缺少生活,而是缺少感悟生活的能力。首先,教师要告诉学生生活是立体的,要想感受生活的精彩必须调动多种感官来感悟生活,最重要的是要让学生透过表象去感悟生活的深层意味,理解生活的内涵,而这种理解能力需要在教师的指导下在学生的生活实践中不断地感悟和积累才能形成的,因此,要想让学生写好作文,最关键的是教师要教给学生观察和感悟生活的方法。同时要在不断丰富学生的生活积累中丰富学生的生活经验,由此必须打破封闭的课堂教学,让广阔的社会生活成为我们的课程资源,使学生“见多识广”,教师要引导学生全身心地去感悟生活,把对生活的体验内化为学生的生活感受能力。


二、找准“情感料 ”——培育作文动能        


哲人说:苦恼人的眼中是没有春天的。一个对生活缺乏信心和热情的人永远感受不到阳光的温暖,因而也会失去生活的兴趣。反之,一个对生活充满热情的人,在他的眼中阳光总是多彩的。要想使学生主动地去拥抱和感悟生活,教师必须培养学生对生活的积极态度,让学生心中充满生活的阳光。因此,在作文教学中,教师应积极地揣摩学生的内心世界,努力寻找学生乐观向上的积极因素,利用一切能够激发学生情感的手段,将学生的习作情感唤醒到最佳水平。只有这样,学生才会有作文的动能,从而主动地表现生活。


三、学会“酿造法”——以阅读促写作


阅读不等于写作,但我们可以从阅读中学习作者观察事物、分析事理、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法,并把从阅读中学到的基本功迁移到自己的习作中去,尤其要重视课本中经典文章的阅读,因为这些文章文质兼美,无论是内容还是形式都有值得借鉴和效仿的地方,因此,教师在平时的教学中要充分地利用这些资源,把读与写结合起来,以读促写,读中学写,从“读的彼岸”到“写的彼岸”,在指导学生从读到写的迁移中特别要重视作者观察生活方法的指导,作者生活态度的体验,因为作文归根到底就是作者对世界的表达和看法,一切形式和技巧只是服务于内容。在平常的阅读教学中只要我们坚持不懈地以读促写,学生就会学到“大家”的表达技巧以及观察世界的方法和态度,进而掌握作文的酝酿之法。


四、练出“浑身胆”——以胆量壮虎威


每个人对世界的体验都是独特的,每个人对世界的体验也都是有情感的,换句话说,每个人对世界都有自己独特的认识和情感。一个人在自己的情感领域中的诉求和表达是最为自然和真切的,因此,我们必须倡导学生大胆习作,以我手写我心,才能写出富有情感的文章。


      1、写作内容自由


叶老曾说“作文就是拿笔说话,写文章就是想心思。”作文就是写心思,只有有了真切的感悟,学生才可能有话可写,因此,学生“想写什么,就写什么”,哪怕是一片树叶,一个小小的微笑,都可以在笔下自由表现,当然要透过表象写出生活的感悟。既可写生活的真实,也可写合理的想象。


     2、表情达意自由


    “我手写我心”。情感是丰富的,但更是具有个性的,只有从自己的生活感受和体验出发的习作冲动,才能使学生思维活跃,进入生机勃勃的习作状态。为此,习作就是要引导学生把自己的认识和体验“原汁原味”地表现出来。“心里有什么,笔下写什么……微笑也好,忧愁也好,洒洒落落,自自然然地落到纸上。”但要注意引导学生以积极的态度看待生活,以高尚的情操审视生活。


     3、表现形式自由


    尽管内容决定形式,但好的形式有助于内容的表达,有时还会因为形式的新颖而使文章陡然增色不少。在作文训练中,我们应鼓励学生大胆创新,有意识地摆脱习作程序化的严重束缚,力求习作构思的“与众不同”,使具有不同阅历,不同思维特点的活生生的学生演绎出自己的个性符号。


五、打出“真品牌”—— 以立异展风采


个性鲜明的人一定是一个有着求异思维特点的人。我们的作文教学应注重对学生进行发散和求异思维训练,甚至包括逆向思维训练,应在平时的习作中让学生多角度构思,多方位选材,在平庸的形式中偏能显出最亮的一抹,在平凡的生活中偏能发现色彩的亮丽,独树一帜才能“标新立异”,着力消除学生的从众心理。如写小草,不但可以写它的清翠,更可以逆向思维写它的坚忍;写大海,不仅可以写它的浩瀚无边,还可以写它的狂暴不羁。这样,在习作中学会求异思维,增强创新意识,激发起创新灵感,就可以写出见解独到的“品牌”佳作。


总之,作文教学只有采取综合治理的措施,才能使学生的综合素质得到全面的发展,进而写出内容充实、情感丰富、形式新颖、构思独特的佳作。